谈及“戏剧教育”，大多数中国家庭可能觉得陌生，但是在西方国家，戏剧教育已经有上百年的历史，国外的孩子们从幼儿园就开始自己的戏剧表演了。

在英国，通过《教育改革法案》将戏剧教育列入学校正式课程，戏剧教育覆盖从小学到中高年级，包括成人教育和特殊教育在内的整个教育领域。

在德国，戏剧课是小学、初中的选修课，高中阶段的必修课。

在美国，艺术教育次被写进联邦法律，将戏剧教育正式纳入幼儿园至高中的教育体系中。

据哈佛校报《The Harvard Crimson》对新生的调查显示，学生普遍热衷参与不同的课外活动。其中，参加音乐俱乐部或者玩乐队占36.5%，参加戏剧表演的占19.3%，也就是说几乎每5个哈佛新生里面，就有一个是有戏剧表演经历的。

余秋雨曾说：一个孩子如果没有机会从小学习表演，将来很难成为有魅力的社会角色。让儿童参加戏剧表演，不是要培养文艺爱好者，而是要赋予孩子们一种社会技能。

不同年龄段的孩子在戏剧教育中收获不同

3-4岁孩子

这个阶段的孩子，正处于一个对世界全OPEN的状态，对新事物好奇，爱模仿，爱想象，爱说...... 培养和激发孩子的想象力是重要目标。

在戏剧中，孩子将在老师的带领下，运用“儿歌”“戏剧游戏”“角色扮演” “发音练习”等戏剧方式，去帮助孩子发现、探索、认知自我与世界。

在好听好玩的故事里和丰富的英文戏剧情景里，提升想象力、创造力和自信心，培养表达能力、同理心和规则意识。让孩子去享受表达、享受分享。

4-6岁孩子

这个阶段的孩子，刚开始慢慢有“我”跟“我们”的概念，是天性完全释放，思维、语言、情感发展的爆发期，想象力创造力开始萌芽，培养和建立孩子的 语言能力是重要目标。

孩子在老师的带领下，通过“发音练习”“即兴表演” “肢体韵律”等戏剧方式，激发孩子“说”的欲望与自信心，并在表演中不断地去塑造和提升。

6-8岁孩子

这个阶段的孩子，是建立孩子自信、开发孩子智商、培养孩子兴趣爱好的时期，也是发展语言和思维的黄金期，培养和激发孩子的语言+创造力是重要目标。

孩子在老师的带领下，通过“戏剧游戏”“角色扮演” “情景对话”等戏剧方式，激发和鼓励孩子“用英语表达”，并在表演中不断地去提升。

8-12岁孩子

这个阶段的孩子，刚刚步入青春期，有了更自我的认识，有自己的想法，追求自由希望得到认可；这个阶段引导和培养孩子的解决问题、国际素养、公众演讲是重要目标。

孩子在老师的带领下和舞台剧目的演出中，激发孩子“即兴表演和发挥”的能力和欲望，并在表演中不断地去创造。

每个阶段，都有每个阶段需要学习和成长的方向，适合孩子的才是的。

戏剧，一个全身心的学习方式

戏剧作为一种教学方式，所倡导的是全身心投入的演出，在不同的角色中体验与学习， 对于孩子来说，他们去感受、去排练、去参与、去演绎不同的故事，不同的角色，他才会有一个深度的思考。

对于这个人物角色在经历整个故事，他是一个什么样的感受。通过切身的参与与感受，孩子对自我的感觉、对世界的认知，无论是通过传统文化还是通过西方经典，都是一种体验与学习。

戏剧，带给孩子更深度的思考！

戏剧本身是跟人特别相关的，比如我们常说的“人生如戏，戏如人生”。

戏剧好像是提前演练的人生，可能人生中，当真正经历的时候，就有多一点的准备或多一点的可能性。

体验不同的人生，有些人生你根本不可能体验到，比如老人、盲人、警察、公爵等等不同时代不同工种的人物角色，去体验他们的生活，感知他们的情绪，感受他们的思想。

所以，戏剧能引发孩子们对于人生的思考。

戏剧，教会孩子集体观与自我认同感

戏剧是一门综合艺术，也是一个集体艺术，每个孩子都有自己在剧中的定位。

在团队协作的戏剧表演中，让孩子们感受到“我是不一样的”、“我很重要”、“我们是一个团队”、“要对自己同伴负责”......

让孩子认识到自己独一无二的价值，也认识到团队的重要性。

戏剧教育是一种最贴近人性的教育方式，能让孩子明白生活就是戏剧，而人生亦为舞台。

它为孩子提供了质朴又真实的表达场景，它会唤醒和触碰到孩子内心最真实的一面。