应用行为分析（ABA）作为循证实践的核心干预手段，通过建立科学的行为观察系统，系统化改善特殊儿童的社交互动、语言表达及生活自理能力。该技术强调环境变量对行为的影响，采用正向强化策略培养适应性行为模式。
| 干预群体 | 典型表现特征 |
|---|---|
| 自闭症谱系障碍 | 社交互动困难、重复刻板行为、语言发展滞后 |
| 发育迟缓儿童 | 运动协调障碍、认知理解不足、生活技能缺失 |
| 多动症儿童 | 注意力分散、冲动控制困难、规则遵守障碍 |
STAR综合课程采用模块化教学设计，整合DTT离散单元训练与PRT关键反应技术，建立包含五大能力维度的培养方案：
课程实施采用三阶段渐进模式，初期进行系统化能力评估，建立个性化基线数据；中期通过结构化教学方案开展精准干预；后期建立家庭泛化支持系统，确保行为改善的持续性和稳定性。
融合情景教学法、任务分析技术和正向行为支持策略，建立包含200+标准化教学场景的课程资源库，配备可视化学习进度追踪系统。
