通过合唱比赛这一形式，学校希望深化学生的爱国意识，同时纪念具有历史意义的“一二·九”运动。音乐课程与德育活动的有机融合，形成了独具特色的教学体系。
| 教学模块 | 实施内容 |
|---|---|
| 声乐基础训练 | 包括发声技巧、节奏训练等 |
| 团队协作培养 | 声部配合与舞台表现训练 |
| 德育渗透 | 革命歌曲的历史背景解读 |
教学团队由声乐教师和历史学科教师共同组成，在学期初即制定详细的教学计划。课程安排包括每周两次的常规训练和赛前集中排练，确保学生既能掌握声乐技巧，又能理解歌曲的历史内涵。
通过系统化的教学安排，学生在三个维度获得显著提升：声乐技巧方面，85%学生掌握多声部合唱能力；团队协作方面，班级凝聚力平均提升40%；德育成效方面，历史知识测评优秀率提高35%。
"这种寓教于乐的教学方式，让历史教育变得生动可感。"——音乐教研组负责人
| 教学要素 | 传统模式 | 创新模式 |
|---|---|---|
| 课程时长 | 集中式短期训练 | 贯穿学期的系统课程 |
| 教学团队 | 单一学科教师 | 跨学科联合教研 |
| 评价体系 | 结果性评价 | 过程性成长档案 |
