| 教育阶段 | 语言适应期 | 思维转型度 | 课程衔接性 |
|---|---|---|---|
| 幼升小阶段 | 自然习得 | 完全浸润 | 无缝衔接 |
| 小升初阶段 | 强化提升 | 渐进调整 | 基础衔接 |
| 初升高阶段 | 专项突破 | 系统重构 | 模块对接 |
在基础教育起始阶段选择国际教育体系，学生通常在语言习得方面展现显著优势。全英文教学环境的早期浸润，使学员能够自然建立双语思维模式，这种语言能力的获得过程更接近母语习得规律。
当学生在完成基础教育阶段后转入国际体系，教学重点转向学术英语能力的系统构建。这个时期需要特别注意学科术语的精准掌握，以及学术写作规范的建立。
学术论文写作规范
专业文献阅读技巧
学术演讲表达训练
实验数据分析方法
研究性学习流程
跨学科项目实践
不同教育阶段的课程适配性存在显著差异：
